أهلا وسهلا بكم
كلمـــــة
كانـــت مرشدة المكتبات في الوسط العربي السيدة الهام حنا قد حثّتني مرارا وطلبت ان نشارك في مسيرة الكتاب ، وكنت اسمع من زميلاتي امينات المكتبات عن المشروع وما يقمن به من فعاليات ونشاطات مختلفة من اجل تحفيز الطلاب على القراءة والمطالعة ، كنت متخوّفة بعض الشيء من هذا المشروع ولكن عندما عرضت الفكرة بصورة مبدئية على ادارة المدرسة وعلى مركّز اللغة العربية وحدثتهم عن اهمية الموضوع والفائدة التي تعود على طلابنا، رحّبوا بالفكرة وأجمعنا على ان نشارك هذه السنة 2004-2005 وأن نفتح المجال امام طلاب الصفوف الروابع حتى الثوامن وأن يكون الاشتراك اختياريّا لدى طلاب التواسع .
عنـــــد نشر قوائم الكتب المقترحة لهذه السنة قمت بتعديل واضافة بعض الكتب حسب طلب معلمات اللغة العربية في المدرسة وحسب توفّر النسخات الكافية في المكتبة ... صوّرت القوائم وعلّقنا نسخة ملائمة في كلّ صف وصف ، الى جانب ذلك تمّ تعليق قائمة بأسماء الطلاب وفيها تشير معلمة اللغة العربية او مربية الصف الى كل قصة قرأها كل طالب وطالب .
فــي الوقت ذاته قمت بجولة في كل الصفوف المشاركة وشرحت لهم عن المسيرة وعن الفعاليات المختلفة التي يمكن القيام بها بعد عمليّة القراءة .
خصّصنــا لوحتي اعلانات خاصة بالمسيرة إحداها في مبنى الابتدائية والثانية في مبنى الاعدادية والثانوية : حوت كل لوحة اقوالاً وامثالاً عن القراءة والمطالعة ، قائمة بقصص المسيرة ، نماذج مصوّرة من اعمال الطلاب الى جانب صفحات مصوّرة او قطعة ما من قصّة ما من أجل حثّ الطلاب على القراءة ، هنا تجدر الاشارة الى اهمية عرض اعمال الطلاب وتأثيرها الايجابي على الاخرين .
فــــي المكتبة خصّصت زاوية ايضا فيها عرضت كتب المسيرة ، لوحة اعلانات ، ملّف (دوسيه ) حوى اوراق عمل مختلفة ومنوّعة يختار الطلاب منها ما لاءَمهم ولاءم ما قرأوا ، اضافة الى ملّف خاص لكل صف وصف لحفظ اعمال الطلاب من رسومات ، اوراق عمل ، ألغاز ، رسائل الى أبطال القصص أو الى المؤلفين .....
أثناء اجتماع خاص بالهيئة التدريسية في نهاية الفصل الدراسي الاول ، طلبت من ادارة المدرسة التحدّث عن الموضوع وطلبت من جميع المعلمين المساعدة كلّ في مجال تخصّصه واهتمامه .
مـع بداية الفصل الدراسي الثاني وفي 17.1.2005 ، قامت المرشدة بزيارة المدرسة واجتمعت بمعلّمي اللغة العربية وشرحت لهم عن المسيرة واهميّتها وايضا بإدارة المدرسة ، الى جانب ذلك قامت بتقديم بعض الافكار والاقتراحات ...
أحد طلاب المدرسة ( يعقوب سخنيني في الصف الخامس ) وأثناء حديثي مع مجموعة من الطلاب عن فعاليات حول المسيرة ، يمكن تنفيذها بمساعدة الحاسوب ، فاجأني عندما اخبرني أنه يمكنه إنشاء موقع خاصّ بالمسيرة ... وهكذا كان ..... فتح بريدا الكترونيّا خاصّا قمت بتعميمه على الطلاب وتمّ الاعلان عن الموقع الذي تمّ تغييره وصقله . كان يتم ّتصوير أو مسح بعض اعمال الطلاب ونشرها في الموقع الى جانب ارسال الطلاب رسائل معينة ، وكنت اهتم دائما بالرد على كل رسالة ودعم الطلاب على الاستمرار في القراءة ..كانوا يأتون ويخبروني بأنهم قرأوا ما أرسلت لهم بسرور.
إنّ النشاطات المختلفة التي قمنا بها اثناء المسيرة مثل : مسرحية البائع الخجول ، معرض الكتاب ، فعالية مع محمد بدارنة وغيرها ، تمّ الشرح عنها في الموقع مع إرفاق بعض الصور عن كل فعالية وفعالية..
لا يمكن تجاهل ادارة المدرسة ودورها الداعم والمحفّز لي خلال فترة المسيرة ، لذا أتقدّم بالشكر الى الاختين الراهبتين غادة شلح ومريانا شاعر ، كذلك الى المعلّمين والمعلمات الذين ساعدوا بأي شكل كان وشجعوا الطلاب ، الى الطلاب المتطوعين في المكتبة وخاصة الذين تواجد البعض منهم يوميا في المكتبة وساعد في ارجاع الكتب او ترتيب أعمال الطلاب في الملفات او المساعدة في تحضير الاعمال وترتيبها من أجل تصويرها الى غير ذلك ....، شكري ايضا للطلاب الذين وفروا لنا بعض القصص من مكتبتهم الشخصية وهناك من قدّم قصّته لمكتبة المدرسة وشكري الخاص للطالب يعقوب سخنيني الذي أنشأ الموقع ولقد واكبت عمله مرتين عن قرب ورأيت مدى أهميّة العمل الذي قام به وكم يحتاج ذلك الى وقت وصبر غير متناهيين .
هناك بعض الامور التي لاحظتها خلال المسيرة منها :
تأثير الطلاب والمنافسة الايجابية بين بعضهم البعض حول القصص التي قرأوها .
انتظار الطلاب بفارغ الصبر للكتب المحبّبة ولهذا كانوا يسجلون اسمهم تحت اسم الكتاب الذي ينتظرونه .
المشاركة بين الطلاب خاصة عند القيام بفعالية مشتركة حول قصة ما .
تعبير الطلاب من خلال المواضيع التي كتبوها عن اهمية المطالعة وتأثير المسيرة عليهم ايجابيا .
تأثير المشروع على الطلاب الاخرين في المدرسة ، طلاب الثوالث لم يشاركوا في المسيرة ، كانوا يأتون الى المكتبة ....يشاهدون غيرهم من المشاركين وما يقومون به محاولين قراءة قصص المسيرة وطالبين اوراق عمل ... طلاب الثانوية حسدوا المشاركين وتمنّوا لو كان مثل هذا المشروع من قبل ، واهتموا كثيرا بمواكبة مراحل المسيرة مرحلة مرحلة وخاصة عندما قمنا بمسيرة دعايات انتخابية في ساحات المدرسة حيث شاركوا في الهتافات وفي اليوم التالي اهتموا بالسؤال عن الانتخابات ونتائجها ..
تأثير المسيرة خاصّة في الفترة التي تلَت اعلان نتائج الانتخابات _13.4.2005 _ لاحظت كيفية اهتمام ولو العدد القليل من الطلاب بقراءة القصص خاصة الفائزة في المسيرة ، مع أن بعضهم كان خائفا من المشاركة بالمسيرة .
أمينة المكتبة
فوز فرنسيس
شكرا لكل الطلاب والطالبات الذين يساعدون بأي شكل كان من أجل إنجاح مسيرة الكتاب